miércoles, 6 de agosto de 2014
domingo, 24 de junio de 2012
lunes, 30 de abril de 2012
Otra conferencia sobre TIC y Educación y van….
Interlink Headline News 6299 del Domingo 29 de Abril de 2012Por Piscitelli
Hace un par de días tuvo lugar en Santiago el seminario Internacional La tecnología digital frente a los desafíos de la educación inclusiva: algunos casos de buenas prácticas...
...
Opiniones en danza
Aunque también desde El Plan se sostuvo que “A diferencia de lo que decía Negroponte, el rol docente es fundamental en 1:1 y que hay una nueva centralidad del rol docente y no la idea original de “puentear al docente“, algo sobre lo que abrigo muchas dudas.
También podemos acompañar a Tedesco cuando sostiene que “No por tener libros dejamos de enseñar la gramática del lenguaje” y no hay problema en endosar su pedido de que “aparatos que resuelvan los problemas existentes, no que sean más veloces o con más resolución“.
Mientras mnos sumamos al diagnóstico de Brunner cuando insistió en que “de las muchas expectativas que las TIC iban a generar muy pocas de ellas han llegado a volverse reales“.
Por último también concordamos con Pedro Hepp con que hay una enorme y rica lista de fracasos que deberíamos aprender a compartir. Parece que todos fuéramos Finlandia (y no lo somos obviamente). Y lo secudnamos asimismo cuando nos alerta cerca de la existencia de una brecha gigantesca entre políticas e implementación en inclusión de TIC en formación inicial docente.
miércoles, 25 de abril de 2012
Entrevista a Alessandro Baricco: Palabras claras y conceptos simples
Esta entrevista fue realizada el 26 de marzo de 2012. Aprovechando su viaje a Buenos Aires, educ.ar le preguntó acerca de su concepción de los "bárbaros" y de la relación de los chicos y chicas con las nuevas tecnologías.
Entrevista a Alessandro Baricco | Recursos educ.ar
viernes, 20 de abril de 2012
Reflexiones a partir de lecturas... Una mirada a la Web 2.0 desde la educación...
La mayoría de las aplicaciones de la Web 2.0 no fueron creadas para la educación, al menos en un principio, pero sin duda, le hemos encontrado grandes posibilidades que enriquecen los procesos de enseñanza y potencian los aprendizajes.
Salvadas las situaciones de recelo, (esas que se parecen un poco bastante al miedo, miedo a perder un espacio cómodo ganado con años de “estar”), muchos de nosotros acordamos y adherimos a las propuestas de canalizar las motivaciones para nuestros estudiantes surgidas de cualquier forma que sea...
Pero estas preguntas que leí me resuenan y me alertan:
¿En qué medida permitimos, condicionamos, u obstaculizamos una activa y protagónica participación de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje? ¿Hasta qué punto la propuesta pedagógica que estamos implementando permite el trabajo en grupo, la colaboración, la revisión colectiva sobre lo actuado y la búsqueda de soluciones conjuntas a problemas comunes?1
¿Cambiamos nuestras prácticas para estar dispuestos a un cambio de paradigma, enmarcando las nuevas estrategias en el nuevo escenario del aula, y aceptando que no nos es requerido un gran conocimiento operativo, sino la intención de crear espacios de participación y colaboración, y sobre todo, de renovación?
Piscitelli nos dice: ...Necesitamos “Pensar Diferente” para”Hacer diferente”. Y aclara: “Debemos hacerle caso al recientemente fallecido Steve Jobs cuando en el video arquetípico de 1997 nos recordaba (hablando de los iconoclastas como Pablo Picasso y Maria Callas, Martin Luther King y Los Beatles) que mientras algunos los ven como los locos, otros los vemos como genios. Porque la gente que está lo suficientemente loca como para pensar que puede cambiar el mundo, son precisamente los que logran hacerlo...”2
1 Creá, publicá, compartí. La Web 2.0 en educación. Entrega bibliográfica 1 parte 2. Citep - 2012
2 http://www.ilhn.com/blog/2011/10/10/interlink-headline-news-n%C2%BA-6097-del-lunes-10-de-octubre-de-201/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+InterlinkHeadlineNews+%28Interlink+HeadLine+News+2.0%29ar
Salvadas las situaciones de recelo, (esas que se parecen un poco bastante al miedo, miedo a perder un espacio cómodo ganado con años de “estar”), muchos de nosotros acordamos y adherimos a las propuestas de canalizar las motivaciones para nuestros estudiantes surgidas de cualquier forma que sea...
Pero estas preguntas que leí me resuenan y me alertan:
¿En qué medida permitimos, condicionamos, u obstaculizamos una activa y protagónica participación de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje? ¿Hasta qué punto la propuesta pedagógica que estamos implementando permite el trabajo en grupo, la colaboración, la revisión colectiva sobre lo actuado y la búsqueda de soluciones conjuntas a problemas comunes?1
¿Cambiamos nuestras prácticas para estar dispuestos a un cambio de paradigma, enmarcando las nuevas estrategias en el nuevo escenario del aula, y aceptando que no nos es requerido un gran conocimiento operativo, sino la intención de crear espacios de participación y colaboración, y sobre todo, de renovación?
Piscitelli nos dice: ...Necesitamos “Pensar Diferente” para”Hacer diferente”. Y aclara: “Debemos hacerle caso al recientemente fallecido Steve Jobs cuando en el video arquetípico de 1997 nos recordaba (hablando de los iconoclastas como Pablo Picasso y Maria Callas, Martin Luther King y Los Beatles) que mientras algunos los ven como los locos, otros los vemos como genios. Porque la gente que está lo suficientemente loca como para pensar que puede cambiar el mundo, son precisamente los que logran hacerlo...”2
1 Creá, publicá, compartí. La Web 2.0 en educación. Entrega bibliográfica 1 parte 2. Citep - 2012
2 http://www.ilhn.com/blog/2011/10/10/interlink-headline-news-n%C2%BA-6097-del-lunes-10-de-octubre-de-201/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+InterlinkHeadlineNews+%28Interlink+HeadLine+News+2.0%29ar
martes, 10 de abril de 2012
lunes, 19 de diciembre de 2011
sábado, 5 de noviembre de 2011
martes, 27 de septiembre de 2011
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